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体育参与方式的类别有哪些_体育参与方式的分类
tamoadmin 2024-07-26 人已围观
简介1.体育游戏的基本概念是什么2.体育舞蹈都有哪些种类？3.体育与健康新课程标准（2012）初中部分4.游泳可分为哪些类别?5.请问大家，攀岩运动的比赛类型有哪些类别？6.足球、篮球一直都是传统体育项目，有什么新兴的体育运动？7.体育产业趋势：休闲体育8.残疾人体育活动方案的核心内容有哪些？体育分为以下三种：1、大众体育亦称“社会体育”和“群众体育”。是为了身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才
1.体育游戏的基本概念是什么
2.体育舞蹈都有哪些种类？
3.体育与健康新课程标准（2012）初中部分
4.游泳可分为哪些类别?
5.请问大家，攀岩运动的比赛类型有哪些类别？
6.足球、篮球一直都是传统体育项目，有什么新兴的体育运动？
7.体育产业趋势：休闲体育
8.残疾人体育活动方案的核心内容有哪些？
体育分为以下三种：1、大众体育亦称“社会体育”和“群众体育”。是为了身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。广泛开展群众性体育活动，是发挥体育的社会功能，提高民族素质和完成体育任务的重要途径。2、体育体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的；按活动条件可分为室内的、室外的；按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的；按经营方式可分为商业性的和非商业性的；按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。开展性体育活动，有益于身心健康，陶冶情操，培养高尚品格。3、医疗体育指运用体育手段治疗某些疾病与创伤，恢复和改善机体功能的一种医疗方法。“医疗体育”侧重论述体育的医疗效果和实施完成的方式方法，这是体育的主要效应之一。
扩展资料：
体育游戏的基本概念是什么
射击项目的基本类别是、和飞碟。射击姿势包括站姿、跪姿和卧姿。和的标准靶由10个靶环组成，从1个环到10个环排列。最外层的靶环是1环，靶心是10环。进入决赛的运动员由戒指总数决定。资格赛的结果没有进入决赛。决赛用淘汰制，最终决斗产生冠军和亚军。
比赛启动规则规定，得分后的任何充气射击，只要目标上没有，无论是否装有，都将被视为未命中。比赛期间，未经裁判员允许，不得将从射击位置拿走。射手只能在发射地线上装载，并获得“装载”或“启动”的密码和信号；“停车”命令发出后，必须立即停止射击，退出，关闭保险，放下枪。如果射击运动员在发出“开始”命令之前或在发出“停止”命令之后射击，或未经裁判员允许仍触碰弹匣和枪（返回的除外），他可能会被取消比赛资格。射手身体的任何部位都不得接触或超过接地线。
射击安全规定射击运动员应在规定时间携带经过检查的和设备进入比赛场地。空枪练习必须经裁判员批准，只能在射击场线或指定地点进行。当前面有人时，必须放下枪。只要射手在场，裁判就可以检查射手的装备和武器。在游戏中，在放下每件武器之前，必须取出和弹匣。在放下之前，必须打开锁紧装置，以确保处于安全状态。在射手射出最后一颗后离开射击场之前，裁判必须检查枪和弹夹以确保安全。
犯规教练不允许在地面上直接与射手交谈。否则，如果是第一次违规，从射手的表现中扣除2环，并要求非法教练离开射击底线附近。如果运动员违反规则，裁判员可根据情况给予黄牌警告、绿卡扣和红牌取消资格。违反、服装、姿势等相关规定的，给予黄牌警告。
如果未能在规定时间内纠正，则向运动员出示绿卡，并从其成绩中扣除2环；如果射手仍不改正，他将被出示红牌并取消比赛资格。违反规定故意隐瞒的，应当立即取消其资格。如果射手妨碍他人射击，扣2分；如果比赛再次发生，将被取消比赛资格。当裁判询问射手事故原因时，如果射手有意，扣2分；情节严重的，可以取消参赛资格。如果射手故意拖延比赛时间并想从中获益，他应该首先发出警告。如果他再次犯罪，将从射手的得分中扣除2分。
体育舞蹈都有哪些种类？
体育游戏是一种让玩家可以参与专业的体育运动项目的电视游戏或电脑游戏。
多数受欢迎的体育运动会收录成为游戏，包括足球，篮球，网球，高尔夫球，美式橄榄球，拳击，赛车等，大部分体育类游戏以运动员的形式参与游戏。
体育与游戏之间的关系：
体育社会学分析认为，游戏是竞技体育发展的低级阶段。许多竞技项目最初不过是人们在业余时间的简单玩耍，经过加工整理，产生了简单的规则和裁判方法，变成了局部地区的民间游戏。
其中有些游戏再经过社会组织认定，确定明文规则，规范场地器材与组织形式，就逐渐转化为正式体育项目。
从玩耍、游戏再发展到竞技体育，这一过程展现了如下规律：自发性、休息性、性逐渐减少；对体力要求逐步提高，而且要求有事前准备的技术、战术训练，因此更加依赖于有组织的教育和社会化过程；规则性、组织性、职责分工明确加强，管理趋向严格；参与动机复杂化，利益动机多元化。可以说竞技体育是游戏的典型化发展。
体育与健康新课程标准（2012）初中部分
一，体育舞蹈的内容分类
体育舞蹈也称国际标准舞，按照内容划分可以分为三大类：拉丁舞、摩登舞、交谊舞。三大类舞蹈又包含了十七种舞：1、拉丁舞包括伦巴、恰恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五种舞。2、摩登舞包括华尔兹、探戈、快步、狐步、维也纳华尔兹五种舞。3、交谊舞包括布鲁斯（慢四）、华尔兹（）、维也纳华尔兹（）、快四（又分南京小拉舞、湖南快四和北京平四）、伦巴、探戈、吉特巴七种舞，共十七种舞蹈。近些年又增加了团体舞，由六对或八对选手集体跳拉丁舞或摩登舞，跳出各种变化莫测的队形。从去年开始又增加了莎尔莎舞、肚皮舞、时尚街舞、阿根廷探戈舞、单人拉丁舞、单人摩登舞。我们这本教材主要介绍拉丁舞和摩登舞两部分。
二，体育舞蹈的功能分类
按照体育舞蹈的功能分类，可以分为竞技体育舞蹈和大众体育舞蹈。交谊舞属于大众体育舞蹈，拉丁舞和摩登舞属于竞技体育舞蹈。
体育舞蹈的动作特点，是一种非常普通而又接近百姓生活的运动方式。自娱自乐性是大众体育舞蹈的最根本特征。群众需要舞蹈，主要是为了，离开了这个根本，大众舞蹈就不存在了。大众体育舞蹈具有随意性，由于参与者的文化层次参差不齐也就造成了大众体育舞蹈的不规范性。大众体育舞蹈的目的是锻炼身体、消遣、人际交往、塑造健美体型、培养风度气质。因此交谊舞对习舞者的要求不高，进入的门栏很低，无论高矮胖瘦、年龄高低都能跳交谊舞，据笔者所知，跳交谊舞的人群中有九十多岁的习舞老人。交谊舞更注重大众性、普及性，从这个角度说它强调技术技巧和基本功相对较少。大多数跳交谊舞的人群是不加修饰的舞步，随意的握持姿势，甚至许多人是不垂直的身体姿态，因为这部分人群只追求舞步的流畅和花样的新鲜，完全沉醉在自娱自乐的情绪中，只要玩儿的快乐开心就够了。据不完全统计北京市就有近八十万人跳交谊舞，几乎有一半的人刚开始并没有什么明确的目的，有的是在朋友、邻居、同事的劝说下去跳交谊舞，有的是为了在闲暇时间打发时光去跳交谊舞的，在跳舞的过程中逐渐尝到了甜头，身体健康了，精神愉快了，体型健美了，风度气质提高了，还认识了一些新朋友，部分人还学习体会到了体育舞蹈的文化和精神，这时候又想在交谊舞的基础上提高。
拉丁舞和摩登舞属于竞技体育舞蹈，竞技体育舞蹈的目的是竞赛和表演。竞技体育舞蹈划分职业组、业余组、专业院校组、普通高校组、儿童组、少年组、青年组、壮年组、长青组等。由于交谊舞的受众面广泛，英国舞蹈协会组织欧美的舞蹈专家，对这些舞蹈进行了美化、标准化和规范化，创立了国际标准舞，并制定了比赛规则，每年的五月底在英国的“黒池”举办世界性的国际标准舞比赛。由于国际标准舞具有体育的明显特点，从1964年开始，很多国家先后将国际标准舞更名为“体育舞蹈”，把它纳入了体育的竞技范畴，以此来得到的支持和投入，相继成立了各种体育舞蹈组织。竞技体育舞蹈的舞步规范而丰富，细腻而严谨。在服装、上下场、行礼、舞曲的选择等许多方面都有严格的规定。
游泳可分为哪些类别?
水平四（7～9年级）
一、运动参与
参与体育学习和锻炼
学习目标：初步形成体育锻炼的习惯。
达到该目标时，学生将能够：
自觉上好体育与健康课，经常参加课外体育锻炼。如有简单的体育锻炼，并付诸实施等。
评价要点参加课外体育锻炼的情况。
评价方法举例让学生说出过去一周内参加体育锻炼的次数和时间，并进行自我评价。
体验运动乐趣与成功
学习目标：初步形成积极的体育态度。
达到该目标时，学生将能够：
在体验运动乐趣的过程中初步形成积极的体育态度。如认识体育学习和锻炼的重要意义，对提高体育学习和锻炼的效果表达自己的观点，认真上好体育与健康课，积极参与课外体育锻炼等。
评价要点对体育学习和锻炼的意义及价值的理解程度。
评价方法举例让学生说出体育学习和锻炼的意义及价值，并相互评价课内和课外锻炼时的表现。
二、运动技能
学习体育运动知识
学习目标1：简要分析体育比赛中的现象与问题。
达到该目标时，学生将能够：
简要分析现代体育与奥运会发展过程中所发生的一些重要与问题。如简要分析奥运会、、球场暴力等与问题。
评价要点对现代体育与奥运会发展过程中所发生的重要与问题的认识。
评价方法举例让学生写出关于举办奥运会意义的小文章。
学习目标2：提高体育学习和锻炼的能力。
达到该目标时，学生将能够：
（1）基本掌握科学锻炼身体的基本知识和方法。如基本掌握运动强度和密度、靶心率、心率测定和运动量控制等基本知识和方法。
评价要点对科学锻炼的基本知识和方法的掌握程度。
评价方法举例让学生自我测定心率，并说出心率与运动强度和密度的关系。
（2）基本形成自主、合作和探究学习与锻炼的能力。如根据体育学习或锻炼要求以及实际情况设置个人学习目标，选择学习策略等。
评价要点发现和解决体育与健康学习过程中有关问题的能力。
评价方法举例让学生找出自制的锻炼中存在的问题，并在教师的指导下做出修改。
掌握运动技能和方法
学习目标：基本掌握并运用运动技术。
达到该目标时，学生将能够：
（1）基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。
评价要点完成所学技术动作的正确性以及速度、远度或高度。
评价方法举例评价学生掌握跳远的助跑、起跳等技术的程度。
（2）基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。如基本掌握并运用篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球、珍珠球和三门球等球类运动项目的技术和简单战术。
评价要点在比赛中运用所学技战术的熟练程度。
评价方法举例评价学生在篮球教学比赛中运球、传球、投篮技术的运用情况，以及对传切配合等战术的熟练程度。
（3）基本掌握并运用一些体操类运动项目的技术。如基本掌握并运用器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞等运动项目的技术动作与组合动作。
评价要点完成所学动作的身体姿态、节奏感、协调性、柔韧性、力量和表现力。
评价方法举例评价学生完成健美操、以单腿摆越成骑撑和后摆转体90°下为主的单杠组合动作、以分腿骑坐和支撑后摆挺身下为主的双杠组合动作等的质量。
（4）基本掌握并运用一些游泳或冰雪类运动项目的技术。如在基本掌握并运用蛙泳或滑冰、滑雪基本技术的基础上，学习并掌握其他泳姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术等。
评价要点对于所学不同泳姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术的掌握程度。
评价方法举例评价学生完成所学自由泳或者滑冰技术动作的质量。
（5）基本掌握并运用一些武术类运动项目的1～2组技术动作组合。如基本掌握并运用9～10个动作组成的武术套路等。
评价要点完成所学武术套路的连贯性、力量及其运用能力。
评价方法举例由教师或者体育骨干作为进攻方，观察学生掌握和运用所学防身术的情况。
（6）基本掌握并运用一些其他较复杂的民族民间传统体育活动项目的技术。如基本掌握并运用竹竿舞、花样跳绳、抖空竹、踢花毽等项目的基本技术。
评价要点完成所学动作的正确性、协调性、数量及运用情况。
评价方法举例学生相互评价运用踢花毽技术进行课外锻炼的情况。
增强安全意识和防范能力
学习目标1：提高安全运动的能力。
达到该目标时，学生将能够：
具有较强的安全运动能力。如比较全面地掌握安全运动、保护他人和自我保护的方法以及常见运动损伤的紧急处理方法；基本掌握溺水的应急处理方法等。
评价要点在体育活动和比赛中注意安全以及帮助他人安全运动的行为表现。
评价方法举例评价学生在体育活动中互相保护或帮助他人处理运动损伤的表现。
学习目标2：将安全运动的意识迁移到日常生活中。
达到该目标时，学生将能够：
在日常生活中具有安全行动的意识和能力。如在日常生活中走路、骑车以及特殊天气（如下雨、下雪、大雾等）条件意安全，懂得自然灾害（如地震等）或突发（如火灾等）发生时主动规避危险的知识和方法等。
评价要点日常生活中注意安全的行为表现。
评价方法举例让学生说出在横穿交通拥挤的街道等情况下的安全注意事项。
三、身体健康
掌握基本保健知识和方法
学习目标1：了解生活方式与健康的关系。
达到该目标时，学生将能够：
了解营养、睡眠、吸烟、饮酒等与健康的关系。如知道膳食平衡有利于促进健康，充足的睡眠有利于生长发育，不良生活方式有害健康；懂得食物中毒的常见原因；学会拒绝吸烟、酗酒的方法；了解毒品对个人、家庭和社会的危害，拒绝毒品等。
评价要点对生活方式与健康关系的了解程度。
评价方法举例让学生结合自身的情况说明合理饮食与控制体重的关系，或说出2-3种有效拒绝吸烟、酗酒的方法。
学习目标2：基本掌握卫生防病的知识和方法。
达到该目标时，学生将能够：
基本掌握一些疾病的预防知识和方法。如知道乙型脑炎、肺结核、肝炎的预防方法，不歧视乙型肝炎患者和携带者；了解艾滋病的基本知识及预防方法，不歧视艾滋病患者和携带者；不滥用镇静、催眠等成瘾物。
评价要点对所学传染病的传播途径和预防方法的了解程度。
评价方法举例让学生说出或写出肺结核病或艾滋病的危害、传播途径和预防措施。
学习目标3：基本掌握青春期保健知识。
达到该目标时，学生将能够：
遵循青春期的身心变化规律，基本掌握保健知识和方法。如知道青春期心理发育的特点和变化规律，青春期常见生理问题的预防和处理方法；了解异往的原则，学会识别容易发生性侵害的危险因素，保护自己不受性侵害；预防网络成瘾等。
评价要点对青春期保健知识的掌握程度。
评价方法举例让学生举例说明常见生理问题的预防和处理方法。
全面发展体能与健身能力
学习目标：在运动项目练习中提高灵敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。
达到该目标时，学生将能够：
（1）在多种运动项目练习中提高灵敏性。如在球类运动中提高灵敏性等。
评价要点运动项目练习中的灵敏性表现。
评价方法举例评价学生在篮球运球突破时的灵敏性。
（2）在多种运动项目练习中提高速度水平。如在民族民间传统体育活动项目中提高速度水平等。
评价要点运动项目练习中的速度水平。
评价方法举例测评学生30秒快速跳绳或踢毽子的次数。
（3）在多种运动项目练习中提高力量水平。如在体操类运动中提高力量水平等。
评价要点运动项目练习中的力量表现。
评价方法举例评价学生在完成单杠或双杠动作过程中所表现的力量水平。
（4）在多种运动项目练习中提高心肺耐力。如在田径类运动中提高心肺耐力等。
评价要点运动项目练习中的心肺耐力表现。
评价方法举例测试学生800米（女）、1000米（男）跑的成绩。
四、心理健康与社会适应
培养坚强的意志品质
学习目标：具有坚决果断的决策能力。
达到该目标时，学生将能够：
积极应对各种困难，并果断作出决策。如在篮球比赛中，根据场上的形势变化果断作出决策行为等。
评价要点在体育活动中果断作出决策行为的表现。
评价方法举例让学生举出自己在体育活动中果断决策的事例。
学会调控情绪的方法
学习目标：积极应对挫折和失败并保持稳定情绪。
达到该目标时，学生将能够：
分析体育学习和锻炼中遇到挫折和失败的原因，并保持稳定和积极的情绪。如正确认识挫折的原因，保持良好的心态等。
评价要点应对挫折或失败的情绪和行为表现。
评价方法举例让学生举例分析自己在乒乓球比赛失利时的情绪变化和调控情绪的方法。
形成合作意识与能力
学习目标：树立集体荣誉感。
达到该目标时，学生将能够：
在集体性体育活动同努力实现目标。如在比赛中为了集体的最终胜利，愿意为同伴创造更好的进攻时机等。
评价要点在集体性体育活动中处理个人与集体关系的表现。
评价方法举例让学生举例谈谈个人目标服从集体目标的重要性。
具有良好的体育道德
学习目标：形成良好的体育道德行为并迁移到日常生活中。
达到该目标时，学生将能够：
在体育活动、比赛和日常生活中表现出良好的道德行为。如表现出公平、诚实、友爱、礼貌、尊重等行为。
评价要点平时在体育活动和比赛中的道德表现。
评价方法举例让学生讨论和分析体育活动和比赛中发生的较典型的违反道德行为，并相互评价体育活动中的道德表现。
第四部分
实施建议
在实施本标准的过程中，各地、各校应依据本标准的要求分别制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施（参见附录1）。教师应根据实际情况合理设计并有效实施体育与健康课的教学，提高教学质量。
一、教学建议
体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得、体能的增强和学习行为的变化等方面。教师要认真研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等问题，保证教学的有效实施，不断提高教学质量。
（一）设置学习目标的建议
1．在目标多元的基础上有所侧重。体育与健康课程的学习目标应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想，强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合，充分体现体育与健康课程的多种功能和价值。体育与健康课堂教学在体现学习目标多元特征的同时，还应注意有所侧重。
2．细化本标准提出的课程目标。教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有、有步骤地促进学习目标的达成。学习目标是由水平目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标组成的完整体系。教师应根据本标准的总要求制订各层次的具体学习目标。具体学习目标一般应该包括“条件”（在什么情境中）、“行为”（做什么和怎么做）和“标准”（做到什么程度）三个部分。为了更好地表示目标的层次性，在制订学习目标时应使用能够体现不同层次意义的行为动词。
3．目标难度适宜。教师应根据学生的体能、运动技能等实际，设置能激发学生学习动机和愿望，经过师生共同努力能够达成的学习目标。
（二）选择和设计教学内容的建议
1．体现“目标引领内容”的思想。教师应根据体育与健康课程的目标，认真分析教材，选择和设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，促进学生身心协调发展。
2．符合学生身心发展特点。教学内容的选择和设计要充分考虑不同学段学生的体育与健康学习基础、身体特征、体能发展敏感期和心理发展特点等，提高教学内容的针对性。
3．充分考虑学生的运动兴趣与需求。教学内容的选择和设计应以学生喜闻乐见的运动项目为重点，并与学生已有的体育经验和生活经验相联系，激发与培养学生的运动兴趣，调动学生学习的积极性。
4．适合教学实际条件。教学内容的选择和设计要充分考虑场地与设施条件、季节、气候和安全等具体情况，因时、因地制宜地进行体育与健康教学。
5．重视健康教育。各校应根据实际情况，充分利用雨雪等天气的上课时间，每学年保证开展一定时数的健康教育内容教学。
（三）选择与运用教学方法的建议
在体育与健康课堂教学中，教学方法要根据学习目标、教学内容、学生实际、体育与健康课程等方面进行选择与合理运用。
1.应有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。
2．应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。
3．应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习（参见附录2中的案例1、案例2、案例3）与传授式教学等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不断丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。
4. 应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，用多种多样的方法，发展学生的体能。
5．应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地用相应的教学方法，提高他们的自尊和自信，促进每一位学生更好地发展。
二、评价建议
体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。本标准倡导体育与健康学习评价以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体，构成科学的体育与健康学习评价体系，多方面收集评价信息，准确反映学生的学习情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能，更有效地挖掘每一位学生的体育与健康学习潜力，调动他们的体育与健康学习积极性，促进学生更好地“学”和教师更好地“教”。
（一）明确体育与健康学习评价目标
本标准非常重视每一位学生的全面发展，强调通过体育与健康学习评价有效促进学生的不断发展。因此，教师在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注以下几个方面。
1．了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学做好准备。
2．判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。
3．发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。
4．培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
（二）合理选择体育与健康学习评价内容
1．体能。主要根据教学的实际情况以及参考《国家学生体质健康标准》，确定体能测试的指标，评价学生的体能水平。
2．知识与技能。主要根据本标准的学习目标与要求，以及教学的实际情况，选择相应的体育与健康知识、技能评价指标，评价学生掌握体育与健康知识和技能的程度，以及对所学知识和技能的应用能力等。
3．态度与参与。主要对学生体育与健康课的出勤率、课堂表现、学习兴趣、积极主动地探究问题，以及课外运用所学知识和技能参与体育与健康活动的行为表现等进行评价。
4．情意与合作。主要对学生在体育学习和锻炼中的情感表现、意志品质、人际交往与合作行为等进行评价。
各地、各校可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。
（三）用多样的体育与健康学习评价方法
本标准强调各校根据学习目标的基本要求，结合本校的体育与健康教学实际，运用多样的评价方法，全面、综合地评价学生的体育与健康学习。学习评价既要注意评价的科学、公正、准确，保证评价结果的可信度和有效性，又要注意评价的简便、实用和可操作性，制订出适合本校实际的体育与健康学习评价标准。通过学习评价，调动学生学习的主动性和教师教学的积极性，充分发挥评价的育人功能。
1．定性评价与定量评价相结合。对体能、知识与技能指标应主要用定量评价的方法（如等级制评价、分数评价等），对态度与参与、情意与合作指标应主要用定性评价的方法（如评语式评价等）。对水平一的学生应主要用评语式评价；对水平二和水平三的学生可以用评语和等级制评价相结合的方式；对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。
2．形成性评价与终结性评价相结合。在体育与健康教学中，教师应注意观察与记录学生的行为表现，用口头评价的方式，及时向学生反馈评价信息，帮助学生了解自己的学习情况并改进学习方法，不断提高学习能力（参见附录3中的案例1）。在对学生学期或学年的学习成绩进行评价时，教师应综合学生在体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作方面的学习情况和发展变化，以及期末测试成绩，进行终结性评价，给出综合成绩，写出评语（参见附录3中的案例2），将评价结果反馈给学生并放入学生的“成长记录袋”中。最后，对学生的体育与健康学习成绩进行班级汇总（参见附录3中的案例3），上交给学校教务处。
3．相对性评价与绝对性评价相结合。本标准非常重视学生的个体差异和进步幅度，建议教师将每学期结束时的测试结果、学生在该学期体育与健康学习各方面的进步幅度（即进步成绩＝期末成绩－期初成绩），以及教师的课堂教学记录结合起来，对相应的评价指标（如体能、知识与技能指标等）进行综合评价，使每一位学生都能感受到通过努力获得进步所带来的成功体验，有效地提高每一位学生的自尊和自信。
（四）发挥多方面评价主体的作用
为了更好地发挥学习评价的作用，既要用教师评价，也要关注学生的自我评价和相互评价，并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用。
1．教师评价。教师在体育与健康学习评价中起主要作用。教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和准确。教师要用发展的眼光来评价学生，以表扬和激励为主，并提供尽可能多的具体反馈以及改进与提高的建议。
2．学生评价。教师应充分调动学生参与体育与健康学习评价的主动性和积极性。学生评价的方式有自评、互评和小组内评价等。教师应加强对学生评价的指导，提高学生正确评价自己和他人的能力。
3．其他人员评价。学生的体育与健康学习需要得到各方面人士的支持和鼓励。建议让班主任乃至家长等参与到学生体育与健康学习评价中来，上述人员的评价可以作为对学生评价的参考。
（五）合理运用体育与健康学习评价结果
教师应及时将评价结果反馈给学生，与学生一起判断体育与健康学习目标的达成程度，分析体育与健康学习的进步与不足，帮助学生改进体育与健康学习，不断取得进步，增强自尊与自信，提高体育与健康学习兴趣，养成良好的锻炼习惯和生活方式。
教师应正确处理体育与健康学习评价与《国家学生体质健康标准》测试和“体育中考”等的关系，避免大量的“应试课”冲击和替代正常教学课的现象，以免影响体育与健康教学质量。
三、教材编写建议
体育与健康课程的教材分为教科书、教师教学参考书和挂图、卡片、、音像资料等。教材具有帮助学生预习、学习和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进行科学的体育锻炼，帮助教师制订教学、规范教学等重要作用。本标准是教材编写的重要依据。
水平一至水平四均要编写体育与健康教师教学参考书；水平一至水平三不编写教科书，水平四可编写1册教科书。根据本标准对健康教育教学的要求，相应健康教育的内容可编写在教师教学参考书或教科书（水平四）中。
编写体育与健康教科书应注意以下几个方面。
1．教育性
教科书编写要贯彻国家的教育方针，体现素质教育的精神和“健康第一”的指导思想。教科书要有利于学生形成正确的体育与健康价值观，有利于培养学生的社会责任感，有利于对学生进行集体主义、爱国主义和社会主义教育。
2．科学性
教科书编写要以体育与健康的科学原理为基础，符合学生认知与运动能力发展的特点，遵循体育与健康教育教学规律和具有逻辑性。教科书中的观点、引文、文字表述和数据等要正确无误，插图要清晰、准确。
3．实用性
教科书编写应精选与学生身心健康紧密相关的、对学生终身学习具有重要影响的体育与健康知识、技能和方法以及科学锻炼的方法，强调体能与运动技能的健康价值，引导学生主动将所学的知识、技能和方法运用于体育学习和锻炼中，使教科书的内容与实践课教学相互联系、互为补充，共同促进学生实现体育与健康课程目标，提高学生的体育与健康素养。
4．可读性
教科书编写应符合学生的心理特点，充分考虑学生的可接受性，关注学生的兴趣，内容新颖有趣、图文并茂，吸引学生主动阅读和学习，使教科书成为学生理解体育文化、健康知识和进行体育锻炼的良师益友。
5．发展性
教科书编写要充分考虑社会发展和学生发展的要求，针对学生的求知欲望和探究精神，注意选取对学生健康成长具有长远影响的内容，引导学生建构体育与健康的知识、技能和方法，帮助学生学会体育与健康学习，逐步形成体育锻炼的习惯、终身体育的意识和健康的生活方式。
6．差异性
教科书编写在贯彻本标准精神的基础上，要充分考虑到各地经济、文化、教育等发展的差异以及地理环境特点，体现独特的思路，形成鲜明的特色。同时，还应满足使用教科书地区学生的体育学习和锻炼需求。
四、课程开发与利用建议
（一）人力的开发与利用
（二）体育设施和器材的开发与利用
（四）自然地理的开发与利用
（五）信息的开发与利用
（六） 时间的开发与利用
请问大家，攀岩运动的比赛类型有哪些类别？
1、仰泳：早期的仰泳只是仰浮在水面上，然后再用胸泳的踢腿推进。1900年的奥林匹克运动会，开始有泳员使用手部在水面上过头前移的泳式，踩踏式的踢腿方式，则要到1912年斯德哥尔摩奥运会才开始出现。
2、自由泳：澳大利亚人韦利士于1850年使用了一种双手在水面前移的泳姿，这可算是自由泳的雏型。及后英国泳手约翰特拉真于1873年用了一种用胸泳腿再配合双手交替前爬的泳式，后来澳大利亚人李察卡尔又根据特拉真及亚历韦咸的泳式，创造了一种‘浅打水’的踢腿方法。自此之后，腿的踢法就只有少许的变化。
3、蝶泳：蝶泳的划手方法是由德国泳手Erich Rademacher首次在1926年的'胸泳比赛中使用，当时，他仍使用胸泳的踢腿方式。1952年的奥林匹克运动会之后，国际业余游泳联会(FINA)决定将此泳式与胸泳分开，因而增加了蝶泳，而且泳员更可以用海豚式的踢腿方法。
4、蛙泳：是一种模仿青蛙游泳动作的一种游泳姿势。蛙泳时，游泳者可以方便观察前方是否有障碍物，避免撞上障碍物。18世纪中期，在欧洲，蛙泳被称为“青蛙泳”。
由于蛙泳的速度比较慢，在20世纪初期的自由泳比赛中(不规定姿势的自由游泳)，蛙泳不如其它姿势快，使得蛙泳技术受到排挤。随后国际泳联规定了泳姿，蛙泳技术才得以发展。
5、混合泳：个人混合泳必须按照蝶泳、仰泳、蛙泳、自由泳的顺序进行比赛。每种泳式必须完成赛程四分之一的距离。
在个人混合泳和混合泳接力项目的比赛中，每一泳式都必须符合相关泳式的有关规定。在仰泳转蛙泳过程中，运动员必须呈仰泳姿势触及池壁。
足球、篮球一直都是传统体育项目，有什么新兴的体育运动？
攀岩运动的比赛类型有快速攀爬、困难攀爬、野外攀爬、室内攀爬等。
1.攀岩作为近年来兴起的一项新运动，深受广大体育爱好者的喜爱。我也有和朋友一起攀岩的经历。这的确是一项挑战我的协调能力、控制力和勇气的运动，但由于缺乏锻炼，我在攀岩后可能会瘫痪几次。当然，虽然我们通常把各种竞技类型的攀岩称为攀岩，但它仍然有很多小类别，比如快速攀岩、攀岩或困难攀岩。让我介绍一些常见的攀岩方法。
2.快速攀爬是一种容易理解的方式。与正常比赛一样，双方同时在同一个岩石表面前开始比赛，谁到达顶部并尽快按铃获胜。事实上，我们经常看到这样的比赛。我们经常看到参与者像两只聪明的猴子一样向上奔跑，这真是一种速度和美丽的享受。
3.攀登困难。一般来说，初学者在攀岩时基本上是笔直的，而专家可以说攀岩路线a、B等等。难度攀岩是一项竞技项目，以攀岩路线的难度和一定时间内岩石表面的高度来衡量。在比赛中，同一队的队友通常会系好绳子以保护自己，而比赛的队员则会按照赛程依次挂锁完成比赛。此外，就攀岩难度而言，它还分为攀岩和观赏攀岩。看攀岩更难。比赛前，参赛者从未见过岩石表面，这完全取决于现场比赛。
4.攀岩，攀岩，有点像野外攀岩，项目本身没有安全绳保护。通常情况下，漂石的岩石面约为7米，提供的安全措施仅限于地面上的垫层。这种攀岩挑战来自攀岩者自己的控制和路线规划。在这个项目中，无论何时到达终点，或如何在复杂路线下找到正确的路线，都无关紧要。
5.室内攀岩是将不同角度、不同难度的人造岩壁放置在一个高而大的空间内，上面有许多大小不同的岩点，人们可以借助岩点的位置用手和脚攀爬。室内攀爬的难度可以由人类直接控制。岩壁又分为人工岩壁和天然岩壁。人工岩壁是一种带有人工岩点和路线的模拟岩壁。攀岩技术的训练可以在室内和室外进行。难度可以根据需要控制。训练时间相对灵活，但身高和真实感有限。
6.自然悬崖是地壳运动过程中自然形成的悬崖，给人以强烈的现实感和挑战感。攀岩悬崖、攀岩路线和攀岩地点你可以自己选择。此外，天然峭壁的路线变化很大，如凸台、凹坑、裂缝、仰角等，所以你可以体验到“当山达到绝对位置时，我就是顶峰”的感觉。
7.器械攀爬是指直接拉动或站在人工枢轴点上。手动支点包括、软梯、岩塞、吊钩等。设备攀爬的优点是，它可以使人们攀爬一条困难的路线，这与攀爬者的体力几乎无关。
8.自由式攀岩时，设备是完全防护的。目的是尽量减少登山者失误后的受伤后果。自由泳的目标是依靠攀岩者的手和脚利用自然支点完成路线的能力。虽然自由泳可以保护装备，但摔得越少越好。
体育产业趋势：休闲体育
小李进入宜川中学，成为高一学生。开学后，体育课让学生开始体验学校的各种专业项目，篮球、足球、射箭、田径、健美操……经历了一圈，小李觉得对射箭更感兴趣，于是选择了射箭。在他高中的三年里，他将把射箭作为一门特殊的学科来学习。体育课可以选择自己喜欢的项目来练习！记者了解到，随着高中体育专业课程改革的推进，射箭、棒球等新兴项目正在校园内如火如荼地开展，深受学生欢迎。
想当“弓箭手”？选修体育课“套餐”拉弓引箭，挺胸抬头，不屈不挠地看着靶心...看运动会时，英姿飒爽的弓箭手总让人想起百步穿杨的弓箭手。而如果你在高中有机会学习这个技能，你会动心吗？在宜川中学，每个高一学生入学后都可以根据自己的兴趣选择一门特殊的体育课程“套餐”。
“我们学校有七门‘高中专业’课程可供学生选择，包括田径、射箭、篮球、足球、乒乓球、羽毛球和健美操。大一新生入学后，体育课会安排他们体验每个项目。学生根据自己的兴趣爱好选择自己想学的项目。”宜川中学的一位体育教师表示，从2012年开始，上海市率先在全市17所高中开展了专业体育课程改革试点，试点学校将在2015年进一步扩大。宜川中学作为第二批试点学校之一，于2015年开设射箭。社区是人们生活的最广泛的地方。健身场地越来越多，运动方式越来越丰富。居民已经把身体素质融入到生活的各个方面。参加健身运动对人的情绪和心态有很大的帮助。特别是智能健身器材，促进了居民对锻炼的更高兴趣。
居民最喜欢的新运动和锻炼方式有哪些？社区也保持健康，一起锻炼现在，我们正朝着建设惠及10多亿人的更高水平、相对均衡发展的小康社会迈进。小康社会不仅仅是物质层面的概念，更是人的精神层面的概念。小康社会是健康幸福的社会。没有健康，就没有小康社会。到2020年，中国人均GDP将达到3000美元，恩格尔系数将下降近10个百分点。国外现代化的历史表明，人均GDP达到3000美元的时期是经济高速增长、休闲需求旺盛的时期。在此期间，群众体育将得到长足发展，人们参与健身活动的条件将更加完备，体育人口数量也将获得快速增长。
多样化和休闲化的趋势。新世纪的全民健身运动将充分满足人们个性化的体育需求。我们的居民将参加更丰富多彩的体育活动。新兴的运动和锻炼方法将不断产生新的想法:
比如足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳等常规体育活动会继续受到人们的喜爱。时尚体育活动，如高尔夫、台球、保龄球、健美操、滑板等。，会越来越受到人们的青睐，而且参与群体会不断扩大。与此同时，随着冬奥会的临近，滑雪、登山、攀岩、露营、钓鱼、体育旅游、探险等户外休闲运动在中国悄然兴起，并将永远持续下去。
随之而来的是，社区体育将得到快速的带动和发展。社区将成为城乡体育最基本的组织形式，体育协会将成为社区体育的重要组织者。同时，全民健身俱乐部将如雨后春笋般在祖国涌现，成为全民健身的新亮点。社区和住宅区也将留出空地，建造方便人民和人民的设施。全民健身场馆和设施的类别将更加齐全，覆盖面将更加广泛。
残疾人体育活动方案的核心内容有哪些？
体育产业趋势：休闲体育
随着人民生活水平的提高，越来越多的中国人开始享受生活。休闲体育的概念应运而生。和我一起来看看休闲体育的发展趋势吧！借助旅游等其他产业，休闲体育在中国发展迅速。我国旅游较多，如何将体育、休闲和旅游更好的整合，将成为整个产业发展的关键点。
在当今世界，休闲是一种时尚，运动也是一种时尚，运动与休闲相结合更是时尚发展的必然趋势，高尔夫、游艇、赛车、奥运会、世界杯等，已经成为举世瞩目的焦点，不仅能够带动休闲旅游相关产业的全面提升，带动区域经济的极展;甚至可以左右世界经济政治的发展格局。
研究发现，群众体育、传统民俗体育、古代体育、正式体育项目等等，经过休闲化转化，都可以成为旅游休闲的新鲜内容，形成休闲旅游的新吸引力和收益点。
在旅游产业系统升级时代来临的今天，我们如何在旅游开发中把握和运用运动休闲形式，并利用群众和传统体育活动，创新休闲方式呢?
概念与视角
体育运动与旅游自古有天然联系。古代旅行徒步为主，本身就是意志和体能的锻炼。在当代，旅游活动仍然是健体强身的有效途径——人们离开惯常生活环境活动，以名山胜水、古迹名胜、异域风貌愉悦身心，在参观游览时仍然需要走或长或短的路，爬或高或矮的山，流或多或少的汗，这本身也是一种体育锻炼。
现在，体育旅游是现代旅游体系中的一个重要分支，无论是在国内还是在国外，体育旅游产品都已有日益丰富和成熟，吸引大量体育旅游爱好者。而随着休闲泛化逐渐延伸到体育领域，休闲旅游、体育运动和时尚、文化以及当地特色物质文化逐渐融合，营造出运动性、趣味性、地域性和文化融的休闲氛围。我们更愿意称之为运动休闲，从适宜开发的“休闲旅游”的角度，而不是相对专业的“体育”，来解读这种休闲旅游新模式。
运动休闲正受到来自国内外、各阶层的欢迎。自行车旅游、骑马或骑骆驼游、登山、攀岩、徒步沙漠探险、野外生存训练、峡谷漂流、乘热气球或滑翔伞、滑冰、滑雪、滑草等时尚运动休闲项目方兴未艾;各类体育赛事、体育文化节庆活动牵动亿万人的关注。
从旅游角度分析，运动休闲作为旅游市场的一种新产品，是以体育运动为基础，以休闲环境氛围塑造为依托，通过各种体育运动来规划、设计、组合成相关产品，引起人的消费欲望与需求，进而参与感受体育运动与大自然情趣的一种新的休闲旅游形式。从狭义上说，运动休闲是为了满足和适应旅游者的各种体育需求，借助多种多样的体育活动，并充分发挥其诸种功能，使旅游者的身心得到和谐发展的休闲形式;从广义上说，运动休闲还包括各种运动、身体锻炼、体育赛事、健身康复、体育文化交流、体育节庆，以及它们所衍生的各类休闲活动。
我们以休闲旅游的角度来定义运动休闲的概念，在以下研究中，也以同样的角度来分析运动休闲。
运动休闲发展态势
1、消费方式转变使得运动休闲需求增强
最新统计表明：我国城市居民每人平均参加体育运动3.54项，到体育场馆90%的消费者一次花费在50～100元，19年全国居民用于体育用品支出位于日常基本生活费之外重要消费支出的第三位。我国城市居民的体育消费方式在过去的10年里发生了很大的变化，据调查，我国城镇居民的体育运动消费中实物消费占60%，劳务消费占40%(发达地区)，其比率远高于10年前，消费者去体育场馆次数和外出参加运动休闲、旅游的次数也大幅增加，而且还保持着迅速上升的势头。随着经济的发展，收入水平的提高，人们增加了用于教育、文化、、休闲旅游等方面的消费，尤其2005年以来，我国人均GDP达到1700美元，中国旅游进入一个以大众休闲与国际观光发展期为主要特征的新时期，而运动休闲作为一种时尚的休闲旅游方式，已经开始成为一种潮流。就休闲旅游本身来说，旅游者不只局限于走马观花式的传统旅游方式，更愿意参与一些能够促进身体健康、恢复体力精力、加强体育锻炼意识的运动休闲旅游项目，如登山、游泳、滑雪、观看大型比赛等。运动休闲的消费观念已深入人心。
中国经济高速增长和收入阶层差异变化带来的市场需求变化，使得旅游产品向休闲、运动等多个方向发展，旅游产品结构调整已经成为现阶段旅游产业内最为重要的任务。在巩固发展观光旅游产品的基础上，结合休闲泛化和休闲结构调整，大力发展城市旅游、会展旅游、商务旅游、工业旅游、农业旅游、生态旅游、探险旅游、体育旅游、节庆会展等现代旅游产品的设计开发，进一步丰富旅游产品，增加旅游供给，以适应国内外广大游客的多种需求，实现旅游产业的多元化发展模式，是当代旅游从业者的重要任务，也是旅游产业现阶段升级和景区产品提升的重要目标。
2、体育产业泛化为运动与休闲旅游结合发展提供可能
体育产业是指以体育为支撑点形成的产业，围绕推广体育活动过程，推销企业产品或企业服务或企业知名度而形成的体育相关产业，其产业结构为：本源产业：体育观赏表演业、运动训练服务业、职业体育业、体育健身业、体育科技信息服务业。
载体产业：体育服装业、体育仪器器械制造业、体育旅游业、体育传媒及广告业等。
近年来随着“全民健身”的顺利实施，以及体育管理体制改革的推进，我国体育事业有了长足的发展，以足球职业俱乐部的建立和职业足球联赛的举办为突破口的竞技体育改革，推动了我国体育产业化的过程，篮球、排球、乒乓球等职业联赛相继出现，体育赞助、体育市场的经营活动日渐增多，促进了体育产业中本源产业的成长和载体产业的形成。这为运动休闲的发展提供了丰富的活动内容和良好的社会环境，广大群众可以通过各种方式参与体育活动，其中通过休闲旅游方式参与登山、游泳、滑雪、观看比赛等体育活动就是主要的`形式之一。
由于消费者对体育活动的需求日益增长,休闲旅游行业的相关部门对体育产业的支持力度不断增强，体育产业和休闲旅游产业的合作前景广阔。
3、我国拥有发展运动休闲的优势基础条件
我国是一个国土辽阔、历史悠久、民族众多的国家，体育运动的类型多样，运动的文化底蕴深厚，并融入到方方面面之中，这些特点使我国拥有宝贵的运动休闲旅游。由于纬度跨度大，各地在地貌、气候等方面存在着很大差异，因此我国几乎适合开展所有类型的体育健身活动。东北可以开展雪上运动，东、南部江滨海地区可以开展水上运动，新疆等地可开展沙漠探险运动，而为数众多的名山可开展攀岩运动。同时，几乎每个地区都有独特的体育民俗活动，如内蒙古那达慕大会、湖北清江闯滩节、土家族摆手舞、龙舟赛等等，这些民间体育活动蕴涵着浓厚的民俗文化，具有独特的魅力。
运动休闲所产生的市场需求，结合体育产业泛化的大环境，加上优势的基础条件，为我国运动休闲的发展创造了前所未有的契机，也为旅游产业系统升级和景区产品提升提供了一种有效的解决手段。
运动休闲的分类
由于体育运动的多样化，运动休闲的类别和分类方式也是多样的，本文主要从运动和旅游开发两个角度来介绍一下运动休闲的分裂。
1、体育运动基础分类
动态项目和静态项目
按照游客的参与程度，运动休闲项目可分为静态类型和动态类型。静态类型即游客不参与运动中，只是观摩或欣赏该类运动，如现场观看奥运会、世界杯等体育竞技比赛、大型赛事或体育盛会，;动态型，是指游客参与到其中的运动项目，如游泳、滑雪、球类运动以及攀岩、蹦极、漂流等极限运动。应注意的是，大部分动态参与型项目也可以成为静态观赏的对象。
竞技、锻炼和休闲项目
从运动的形式和目的来看，运动休闲项目可分为竞技类、锻炼类和休闲类。竞技类项目是指以竞技为目的运动类项目，如各类比赛项目;锻炼类项目是指日常的健身运动和锻炼类项目，如健身、太极拳、健美操、慢跑等;休闲类项目强调其休闲性，如登山、钓鱼、冲浪、潜水、沙滩排球、滑雪等。
竞技、锻炼和休闲项目并不是完全割裂的，如滑雪，既有国际级的众多竞技类赛事;又可以锻炼身体;还是冬季最为重要的休闲运动形式。
其他分类方式
从体育运动的活动场地来区分，可以分为室内类，如沙狐球、乒乓球、羽毛球;室外类，如高尔夫、草地滚球;郊野型如探险、露营、滑雪。
按民族特色，可划分为传统型，如游泳、射箭;民俗型，如踢毽子、拔河比赛;民族型，如摔跤、叼羊、姑娘追;军事型，如匹克博、镭战。
从体育运动的时代特征可以分为古代型如蹴鞠、马球、射箭、、比武;时尚型，如高尔夫、攀冰。
2、从旅游开发的角度解读
按照运动休闲在旅游开发和运营中的作用，我们初步分四类进行讨论：支撑类、提升类、营销类、服务类。
支撑类
可独立支撑景区甚至旅游目的地的运动休闲内容，如滑雪、高尔夫、漂流等。滑雪作为最重要的冬季休闲运动形式，已经开始呈现出巨大的影响力，尤其是近年来，滑雪场如雨后春笋一般在全国各地出现，滑雪市场一片火热。以滑雪为支撑，很多滑雪场以及其所在的城市，已经成为周边区域的冬季旅游目的地。在滑雪如吉林市郊的北大湖滑雪场，与吉林市的雾淞奇观相互呼应，使得吉林市成为中国最为重要的冬季旅游目的地之一。
提升类
能够大幅度提升景区或者旅游区域旅游产品的运动休闲内容，往往是一系列同类型或互相呼应的项目总和。如各类户外运动对山野景区的提升;各种水上游乐运动对滨水景区的提升;康体中心对酒店度村的促进;高尔夫练习场等高档运动场所对高档旅游地产项目的提升等。在考虑该类内容的时候，需要把着眼点放在休闲和服务上。
营销类
通过该类运动休闲内容，可大幅度提升景区和旅游区域的知名度和美誉度，最终吸引庞大的客源。长期、稳定的营销活动本身也是有效一种有效的旅游盈利模式。如大型赛事的自主策划和承办、体育节庆类活动的策划等。奥运会、世界杯、NBA、F1赛车、环球帆船赛等世界知名的比赛，每次都能让举办地和比赛沿途赚得盆满钵满，甚至留下的一些遗存也会成为后人最重要的游览点。国内也不鲜见通过自主策划大型赛事和体育节庆活动而提升景区的例子，比如重庆武隆，每年举办户外越野挑战赛，而近期以其为外景地的《满城尽带黄金甲》播出后，片中出现的溜索场景让人印象深刻，也使得武隆的旅游呈现出前所未有的发展势态。
服务类
主要指满足游客和居动休闲需要，以服务性为主的运动休闲内容，如目前国内常见的小区健身运动器械区;公园和城市绿地的健身场所和活动组织等。
特定地区运动休闲项目的开发思路
旅游景区主体场地不同，适合开发的运动休闲项目也有所区别，为使得运动休闲项目归类清晰，我们按照草原、森林、沙漠戈壁、海滩、湖泊、河流、峡谷、岩洞、山川、湿地、公园、田野、室内、乡村、城市等多种不同主体场地进行研究分析，列举一些适合开发的运动休闲项目，为旅游景区开发与运动休闲的结合提供一点借鉴。
草原地区：
适宜开展及马术等相关活动;摔跤、射箭等蒙古、哈萨克等马背民族相关运动;那达幕等蒙古传统民俗体育节庆;以及滑草、草地摩托、草地滚球、高尔夫等现代时尚运动。
森林地带：
适宜开展森林野战、森林氧吧氧浴、森林探险、越野滑雪、丛林穿越、丛林溯溪、露营、骑马等运动休闲项目。
沙漠戈壁：
适宜开展徒步、滑沙、沙漠探险、沙漠摩托、沙漠赛车、沙浴、骑骆驼等相关运动休闲项目。
海岸地区：
适宜开展游泳、游艇、潜水、水上摩托艇、滑水、赛艇、帆船、帆板冲浪、皮划艇、滑沙入海、沙滩排球、深海潜水、帆伞、浮潜、水球、水上自行车等游乐性运动;出海打鱼、航海等体验类游玩运动;水上运动节、大型水上运动类赛事等赛事节庆活动;以及和当地民俗结合的民俗类水上运动和节庆。
湖泊河流：
和海岸地区类似，可以开展各类水上游乐和体育赛事、节庆类活动，此外，由于体量较少，且可以和周围环境互动，还可开展漂流、溜索过河、溯溪、溪降等水上运动，以及赛龙舟、放竹筏等民俗运动和相关的节庆活动。
峡谷岩洞：
适宜开展探洞、峡谷探幽、徒步、攀岩，速降，越野定向、徒步等运动休闲项目。
山川：
适宜开展爬山、攀岩、定向越野、攀冰、滑雪等休闲运动项目。
湿地地带：
适宜开展观鸟、生态湿地观赏、滑船、叉鱼、摸鱼等休闲运动项目。
田野乡村：
适宜开展农业摘、高尔夫、露营等休闲运动项目;以及一些民俗类的运动项目和节庆活动，如跳竹杠等。此外，都市运动项目在乡村田野开展，增加休闲化和生态化的内容，也有很强的市场前景。
城市公园：
适宜开展健身锻炼、太极拳等武术运动、球类活动、公园定向、滚轴、滑板、人工攀岩等运动休闲项目。
室内：
包括城市内和郊野的酒店度村的室内，适宜开展台球、保龄球、沙狐球、壁球等室内球类运动，SPA、操、瑜伽等有氧健身和无氧运动，太极等养生运动;室内攀岩、滚轴等极限运动。
应注意的是，大多数旅游开发地，不可能仅仅有一种类型，一般是几类的结合体，因此，运动休闲的开发也不可能完全按照以上分类进行清晰的划分，应因地制宜，按照条件和市场需求开发对应的运动休闲产品。
以上的研究较为笼统和宽泛，只是设计到了初步的分类和一些概念性的认识，运动休闲与旅游开发的结合，尚需一段长久的道路。从旅游开发和运营的角度来理解运动休闲，不只要考虑各种项目;还需要研究运动休闲旅游地、运动休闲景区、运动休闲企业和社会之间的各种关系;并充分考虑运动休闲和其他旅游内容、和社会经济综合发展之间的关系。
;残疾人体育活动方案的核心内容有平等、参与、共享。
由于残疾人存在着生理和心理上的障碍，使得残疾人体育在功能、目的、形式、条件要求等方面，与健全人的体育相比表现出明显的差异，显示着自身的特点。正确地认识和把握残疾人体育的特点，不仅对于科学地开展残疾人体育工作是十分必要的，同时对于社会主义精神文明建设也会产生积极的影响。
残疾人体育是残疾人事业和全民体育的组成部分。参加体育活动是残疾人的重要权利，是残疾人康复健身、平等参与社会、实现自身价值的重要途径。
发展残疾人体育有利于促进残疾人事业发展。残疾人体育对于展示残疾人体育才华，激励残疾人自尊、自信、自强、自立，倡导社会理解、尊重、关心、帮助残疾人具有重要作用。
发展残疾人体育有利于弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义思想，激励自强不息的民族精神。残疾人体育是我国向世界展示经济社会发展成果，彰显保障和社会文明进步的重要舞台。
扩展资料：
残疾人体育的特点主要表现在以下几方面：
1、残疾人体育具有康复训练的功能。残疾人的体育活动往往是同康复训练结合在一起的。通过取一定的运动形式，使得身体残疾部分的功能得到不同程度的改善和恢复。
2、残疾人体育活动具有分散性、个体性和多样性。由于残疾的类别和程度的差异，残疾人的体育活动大都根据自身的残疾状况来进行，具有较强的针对性，因此适宜分散、个体和多样化进行。
3、上的积极的生活态度。体育活动是对意志的考验和品质的锻炼，可以使残疾人在发掘潜力的过程中重新认识自我，从而树立生活的勇气和信心。
4、体现人类的精神价值。对于残疾人体育，人们往往关注的并不在于成绩的优劣，而是他们挑战极限、超越自我的精神价值。这种精神价值是属于全人类的，从而对全社会产生巨大的精神力量，成为全人类共同的精神财富。
5、体现社会对弱势群体权利的维护和需求的尊重，体现社会文明程度。
